关于老师的描述，《读者》有这样一段话：“我不能成为诗人，但是我可以培养出诗人；我不能成为歌手，但是我可以培养出歌手；我不能成为科学家，但我有可能培养出科学家……因为我是教师，我的手中孕育着无限未来的希望，我的价值在学生的身上体现，我的青春和梦想在学生的身上灿烂。”我深深被这段话打动了，因为作为老师的我们面对的是人，我们要做的是有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。

联系自己的工作实际思考以下三个层面：我的学生爱我吗？我的学生爱什么样的我？我如何做学生喜欢的教师？

首先，我的学生爱我吗？应该是爱我的，暂默认这句话是真命题，因为我能感受到学生对我的好。每每课间享受可爱的孩子们依偎在身边的乐趣；午间我们一起吃饭，帮我拿饭和水果；我感冒了嗓子很难受，悄悄放在我办公桌上胎菊和冰糖，我休产假时，写给我的好多情话，留在纸上的是感动，留在心底的是暖暖的动力。

接着我的第二个问题：我的学生爱什么样的我？如果你爱我，爱什么样的我，好奇的我特意问了一批现在的学生（视频）喜欢我教的比较好玩，喜欢我的数学课和口算题，喜欢我温柔，有爱心，其实听完这些还是感觉很空洞，并不能更好的指引我前进。

【有爱】诚然，能让学生接纳我喜欢我，是我的幸福，到底怎样才能做学生喜欢的老师呢？当代教育科学上有篇文章做过开放式的调研“请你写出你心中好教师的标准，从最重要的开始，不少于10条”，从中我们发现：学生非常看重的，70%的是内心的感受。因为学生是人，有血有肉有自尊，希望受到关注欣赏赞美，我们与之匹配的就是会爱会夸会管教。以管教为例，如何做到有效批评?首先，尊重学生尽量不要触及隐私；不是为了出气，而是解决问题；做到公平批评，学生最怕的不是批评，而是不公平的批评。为什么个别调皮的学生能虚心接受一些老师的批评，而对个别老师的批评策爱理不理，甚至顶撞老师，其中一个原因就是教师的不公平批评。最后，给学生解释述说的机会，引导如何改正。善待每一个学生，宽容学生的错误和过失在学校，我们时时以“爱心、耐心、细心”去关心每一位学生。采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。师爱犹如春雨，润物细无声对于每一个学生，只要我们用笑脸去创造和谐、友善的环境，去接近他们，了解他们的个性和内心思维，用我们的真情换取他们的真心，走进他们的内心世界，不论滋润什么样性格的学生的心田，都会产生巨大的效应—使学生看到自身的价值，产生向上的力量。进而自励进取。

【有方法】除了一腔热情的有爱还远远不够成为学生喜爱的老师，还要有方法。我想到了我妈喜欢的按摩师。事情的背景是这样的：老妈膝盖需要换个零件，做完手术后住院期间需要每天有按摩师帮助康复。最早是听姐姐说老妈喜欢邻床阿姨的按摩师不喜欢自己的，我问为什么呢？人家那个长得帅，自己这个胖，不好看。我劝她不要以貌取人；后来给我吐槽，人家那个专业，有五年经验了，自己这个才一年，我又安慰或许后来的能力更好，积极配合才能好得快。周末我过去陪了两天，是老妈自己的康复师，我努力寻找每一个我看明白的优点让老妈信任。我们都知道亲其师才能信其道。有天老妈很开心，只是因为她的康复师请假了，如愿让隔壁那个帅小伙给做的康复。上周天老妈出院，周六领我们高兴的是又是老妈喜欢的康复师，直接问周天能是他做吗？能就多做一天，不能就算了。对比这两个按摩师，举个例子，做抬腿训练时是这样的：不喜欢的那个总是在一旁指挥抬高点，勾脚，抬，再高点，好；而喜欢的那个是扶着脚腕，协助往上抬，还喊着“1,2,3,4，”按组做训练，还会开玩笑说他的眼睛自配量角器，说老妈那个腿打弯最多才70度，需要再练习……

做学生喜欢的老师同样是一门学问。我可能最初也像我妈碰到的那个不喜欢的按摩师那样，自以为是对患者好，临出院前还送了密密麻麻的两张纸，写着各种注意事项和康复的训练方法，可是，作为患者的家属，我表示看不下去，理论性太强，并不实用。联系我们的教学，何尝又不是这样呢？自以为辛辛苦苦总结了许许多多的金科玉律，可是对学生真的有用吗？学生真的喜欢吗？其实有时候我们也很矛盾，怕教多了，限制了学生的思考，又怕教少了，没有真正达到引导的目的，所以常常一遍一遍的研究着教参，学习着优质课，到底应该怎样真正放手，又有的放矢？像喜欢的按摩师那样有方法的传道受业解惑。轻松愉悦的课堂氛围，学生有很好的展示机会等。讲课时，眼观六路，用亲切的目光看着每一个学生；学生回答问题时，以专注、期待、鼓励的目光看着发言的学生；学生的红领巾歪到一边去了，帮他扶正；课外活动时，加入到学生跳绳的行列„„而光有这些还不够，还缺了最重要的，那就是微笑。微笑是老师的名片，脸上有笑，学生就会有亲切感，而无惧怕感。

【有趣】好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一 ，我们还要做一个有趣的灵魂幽默可以，知识渊博也可以能力也可，学生的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，教师的一言一行将会定格在学生的人格磁带上，并且自动终生播放。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我有责任让他们都绚丽的绽放。 波光粼粼，我只是浪花一朵；霞光万丈，我只是金光一缕。但平凡的我坚定而执着，我愿做一个小小的音符，用激情扬帆向前，为谱写教育的华彩乐章贡献自己的一份力量，做一位学生喜欢，家长尊敬的人名教师。每一次走进教室之前，都会首先考虑我的学生能从课堂中学会什么，以及如何设计活动，让他们把在课堂上学到的东西用于生活实际。

做学生喜欢的教师，悦人悦己，幸福很简单。（山东大学附属中学  马丽敏）