作为一个只有一年经验的新教师，我从去年接触到整个新班级的那一刻起，就发现自己将要踏入的是一个无比神圣的领域。当教师是我高中时代的梦想，当时的我，正是深受一位好老师的影响，才能有后来的进步与成功。因此，如何做一名“好老师”，也是我一直以来的理想信念。
一开始我所想到的，是做学生喜欢的老师，这可以说是刚刚步入教育花园的我最在意的一个目标。教师发展有三个阶段，关注生存、关注情境和关注学生，我现在就处于关注我在学生中的“生死存亡”的阶段，想要保全自己，最便捷也最有效的做法就是让学生喜欢我，所以这也是我经常思索的一个问题。
那么如何让学生喜欢我呢？我首先调整自己的心态。要知道，人是有个体差异的，每个人都有自己的内心世界，我不是众生仰望的女神维纳斯，也不是360°无死角的完美人，无法强迫所有人都喜欢我，总有人和我不在一个频道。在这个基础上，我尽人事听天命，秉承自己的理念，努力做到最好。
在保证心态良好的基础上，经过总结思考，在我心目中，做学生喜欢的老师，大体可以分为教学和人格两个方面，涉及到以下几个关键词：
第一，专业，亲切，幽默。这是关于教学的，具体来说，就是内容要专业，风格要亲切，语言时而幽默。我们已经知道，不同学生喜欢的老师类型不同，所以对于崇尚知识型的学生，我们就用专业来“征服”他；对于轻松随和型的学生，我们就用风格来吸引他。这样在教学中，高度的专业可以满足学生的求知欲，而亲切又不失幽默的风格又可以营造一个轻松愉悦的学习氛围。在实际操作中，专业靠自我提升，而比较难把控的是幽默成分，如果过少则太死板，如果过多则太活跃，反而会导致严厉维持纪律的负能量感染课堂，如何保持住平衡，是我一直努力的方向。当有家长告诉我说，孩子很喜欢我，觉得听我的课很有趣时，我觉得我只成功了一半；当有孩子在周记里写到，语文课很有意思，也从我的话中懂得了什么什么道理时，我才觉得成功了一大半。
第二，尊重，真情，原则。这是关于人格的，就是说，尊重每一个孩子，以真情相待，并且守住原则底线。五年级的孩子处于身体和心理飞速成长的时期，他们更加渴望独立，渴望受尊重。万事好商量，我不是独裁者，也喜欢商量着来，这样他们也会有一份参与感，我和学生之间的关系也会更平等、更融洽。在相处的过程中，我也会以朋友的姿态和孩子们谈话说笑，或者说说心里话。我们班可以积分兑换奖励，200分是一张心愿卡，有个孩子告诉我，她的心愿是想“买”我一个小时的时间来促膝长谈，我当时觉得十分感动。有时候，我是真心觉得喜欢这些孩子们，一切都是真情流露。那么问题来了，总会遇见不那么让人喜欢的“皮蛋”们，谈何“真情”呢？我的做法是，寻找闪光点，对事不对人，犯了错严厉批评，做得好大力表扬。孩子身上总会有多多少少的优点，找到它，同时也是给自己一个对他真情流露的机会。这也是我要说到最后一个词：原则。在不顾原则的情况下，做让学生喜欢的老师十分简单，溺爱足够。比如无缘无故的迟到，“你怎么了？没事吧？喝点水歇歇吧？”学生可能此时此刻会喜欢我，但当他有一天因为迟到而误了大事时，会恨透了我。所以，在与孩子相处的过程中，坚守自己的原则也十分重要，这是身为人师的底线，是教育的底线。我希望不仅仅是做学生喜欢的老师，而且是做学生一辈子喜欢的老师。
或许，做学生喜欢的老师还是一个十分浅显的目标，而幸好在迈向“好老师”的成长道路上，总有经验丰富的前辈们引领着我们。还记得那次听周霞老师分享她的班主任工作经验，可谓是感慨颇深，收获良多。
周霞老师说道，要让“爱”被看见。一个温暖的拥抱，一封短信的问候，一条生日的祝福，都会成为渗入孩子们、家长们心中的美好瞬间。这些看似举手之劳的事情，背后实则是班主任老师无微不至的爱心、细心与耐心。我不禁反思起来自己班主任的工作，说不上是出类拔萃，但也绝对是勤勤恳恳、一丝不苟。然而，在班主任生涯中，我却会遇到家长不信任自己的时候。心里委屈难过之余，也确实值得思考这样一个问题——我的一切付出、我发自内心对孩子的“爱”，被家长看见了吗？其实，默默付出很重要，让“爱”被看见也很重要，这不是标榜自己的宣传手段，而是一种家校沟通的良好润滑剂，让家长放心把孩子交付给自己，让彼此之间架起信任的桥梁。
周霞老师提到的“批评的三明治效应”也是一个非常实用的小技巧，不仅可以用于与学生的沟通中，也可用于与家长的沟通中。就像周霞老师说的，“真正的教育不可能在恐惧中产生”，一味地严厉批评，可能会让孩子产生畏惧心理，反而不利于他认识到自己错误并改正；同样地，一味地在家长面前反映孩子的种种缺点，可能会让家长对孩子、对老师失去信心，进而对以后的沟通交流造成阻碍，信任的桥梁就在不知不觉中塌陷了。
如何在矛盾中求和谐，如何在冲突中进行冷静、有效的沟通，这是我一直困扰的问题，在听了前辈们的故事和经验后，我意识到了面对不同的人，要以不同的沟通姿态，这一点我将受用终生，为我理解何为“好老师”并向之不断努力提供了莫大的帮助。
面对孩子，用心浇灌，用心培育，助他成长。无论我从哪个方面努力，归根结底都是出自于“心”。只要用心，尊重每一个孩子的独立性和自主性，总有静待花开的那一天。这让我想起了一段话，每每读起来，都十分感动：
每个孩子都是种子，只不过每个人花期不同。
有的花，一开始就灿烂绽放；
有的花，需要漫长的等待。
细心呵护，陪着他慢慢长大，陪着他沐浴阳光风雨，
何尝不是一种幸福！
相信孩子，静待花开。
也许这颗种子永远也不会开花，
因为他是一棵参天大树。（作者系山东大学附属中学 毛怀瑾）
